Higiene y Seguridad.

El viaje didáctico de prevención y seguridad.

Unidad I: Higiene, Seguridad y Alimentación de los niños de 0 – 6 años.

5 hábitos de higiene y seguridad para los niños de 0 –6 años.

1. Cepillarse y mantener limpio el cabello: es importante lavarlo con frecuencia y cepillarlo diariamente para estimular la salud capilar y mejorar su aspecto. Se trata de unos de los hábitos de aseo diarios más elementales que el niño deberá aprender tan pronto como adquiera las habilidades motoras básicas.

2. Cepillarse los dientes: a partir de los 3 años ellos solos sean capaces de cepillarse los dientes, aunque durante los primeros meses necesitarán la revisión constante del adulto. es vital para garantizar una óptima salud bucal en el niño. De hecho, es la única manera para prevenir muchas de las enfermedades dentales como las caries, la halitosis y algunos problemas en las encías.

3. Lavarse las manos: es importante que aprendan a lavárselas durante al menos 30 segundos, sobre todo después de jugar, ir al baño, toser o tocar superficies sucias.

4. Limpiarse y cortarse las uñas: es importante enseñarle al niño cómo mantener las uñas limpias, puedes darle un pequeño cepillo de celdas suaves para que se las limpie cuando se lave las manos.

5. Ducharse: este un hábito que ayuda a prevenir enfermedades como la gripe, la sarna y el acné, a la vez que mejora la apariencia personal y la sensación de bienestar en el niño.

5 acciones para la creación de hábitos y medidas de seguridad desde la familia.

1. Motivar la comunicación entre los niños y sus padres, madres o cuidadores.

2. Incentivara a mantener la comunicación y vínculo afectivo familiares.

3. Recomendar acordar rutinas en casa para y con toda la familia.

4. Promover la actividad física.

5. Realizar las actividades juntos, en familia.

La importancia de la higiene y la seguridad en el ambiente educativo.

La higiene y la seguridad son dos factores esenciales dentro del ambiente educativo, para prevenir enfermedades y preservar la salud de todos los que integran el ambiente educativo, se deben mantener las condiciones de higiene y seguridad, a la hora de realizar actividades, ya sea a la hora de: pintar, comer, dormir, dibujar, conversar, y otras actividades que los niños realizan, y esto lo deben de hacer en un ambiente limpio y seguro.

En los centros educativos se debe mantener todas las áreas limpias, ordenas y ventiladas, la seguridad juega un papel principal en las escuelas porque los niños hay que tenerlos bajo cuidado y protección, precaviendo el peligro por cualquier situación. Los maestros son los encargados de ordenar y acomodar el inmobiliario dentro del aula para que no interfiera con cualquier actividad que realicen los niños, eliminar tendidos eléctricos ponerlos fuera de su alcance, y mantenerse siempre cerca de los niños observándolos para evitar accidentes, cerciorándose de las acciones que realizan.

Las condiciones de seguridad que deben poseer los centros educativos y estancias infantiles que trabajan con los de 0 a 6 años. Estas instituciones deben tener una zona de seguridad, es el espacio comprendido entre el suelo y uno y veinte metros de altura en toda la instalación y accesos en este espacio no debe haber elementos peligrosos accesibles para los niños, el acceso las vallas delimitadoras de los centros no deben tener la posibilidad de que los niños puedan escalarlas y la distancia entre barrotes no debe superar los diez centímetros para que los niños no puedan introducir la cabeza entre ellos, en sus instalaciones generales deben tener: suelos ligeramente blandos, continuos, aislantes, antideslizantes, y lavables, padres lisas, puertas y ventanas seguras, los enchufes y las luces a un alcance del tamaño de un adulto, escaleras con medidas de seguridad y ventilación correcta, promover el mantenimiento y tener vías de emergencias.

Panel: Hábitos de higiene.

En este aprendí, lo valioso que es mantener y enseñar buenos hábitos de higiene, como evitar adquirir enfermedades y contagios, además lo importante que es lavarse las manos, bañarse, usar ropa limpia y enseñar esos hábitos y rutinas a los niños de esa manera estarán menos propenso a recibir cualquier tipo de contagio o enfermedad y mantener una buena salud.

Unidad II: Accidentes cotidianos en el hogar, la escuela o la comunidad.

ORIENTACIÓN DIRIGIDA A LA FAMILIA SOBRE LA HIGIENE Y SEGURIDAD.

Crear rutinas familiares de limpieza.
Crear hábitos de limpieza de la casa todos juntos un día especifico.
Realizar actividades desde casa para instruir a los niños a crear hábitos de seguridad.
Establecer normas y reglas de higiene para todos.
Crear un vinculo de confianza y seguridad. Felicitar y celebrar los logros de todos.

PROCESOS PEDAGÓGICOS SOBRE LOS HÁBITOS DE LA HIGIENE Y SEGURIDAD EN EL AMBIENTE EDUCATIVO.

Vargas (2002) expresa que la escuela es un espacio fundamental para lograr inculcar adecuados hábitos para conservar la salud y bienestar, es necesario que los docentes asuman comportamientos y hábitos orientados a mejorar las condiciones de higiene personal no solamente de los niños y púberes, sino también de los padres de familia y la comunidad en general con la participación activa y responsable de los diferentes sectores e instituciones.

Una higiene de vida correcta es el primer paso hacia una sociedad más saludable. Es por ello, que la higiene personal consiste en realizar un conjunto de actividades tales como: baño diario, alimentación adecuada, deporte, sueño reparador, estilos de vida saludables, que conlleven a conservar la salud y todo eso forma parte del proceso pedagógico que debe agotar un docente excelente.

Normas y Protocolo de seguridad en los centros educativos.

Las normas y el protocolo de seguridad dentro de la escuela son dos elementos fundamentales para que los niños puedan estudiar en un entorno sin riesgos, ni incidentes que puedan poner en riesgo su vida.

Los protocolos de seguridad son un conglomerado de reglas, conductas y acciones que observar para prevenir, atender, gestionar y resolver de manera exitosa una crisis, de acuerdo a las necesidades de los distintos subsistemas del sistema educativo. Cada uno de los protocolos se organiza en tres secciones: “antes” para las acciones preventivas, “durante” acciones a realizar durante una crisis y “después” para regresar a la normalidad en las funciones del plantel.

Como por ejemplo:

Protocolos de seguridad y puntos de reunión en caso de sismo
Cámaras de seguridad 24/7 en puntos estratégicos dentro y fuera de las instalaciones
Personal de seguridad en puertas de acceso
Protocolos de seguridad de entrada y salida para cada sección en conjunto con los padres de familia
Prevención y protocolos para alumnos y personal en caso de emergencia en conjunto con los padres de familia
Brigada de rescate con paramédicos y enfermeras en caso de incidencias para todas las secciones
Personal y profesores capacitados para dar primeros auxilios en caso de ser necesario
Puerta cerrada en horario escolar

Medidas y Protocolos de Seguridad.

Seguridad en las escaleras. (barandillas seguras)
Desconectar los aparatos electrónicos cuando no se estén utilizando.
Proveer utensilios de higiene como toallas húmedas, alcohol y jabón.
Mantener todas áreas limpias .
Realizar supervisión periódica del edificio y sus elementos.

Unidad III: Intervención antes Desastres Naturales.

Señalizaciones sobre prevención de desastres naturales.

Medidas de prevención ante huracanes e inundaciones:

Revisar el equipo de emergencia y tenerlo preparado.
Fijar y amarrar bien lo que el viento pueda lanzar o arrastrar el agua.
Guardar objetos sueltos (tarros, botes de basura, herramientas, etc.) que pueda lanzar el viento.
Limpiar la azotea, desagües y canales.
Eliminar ramas de la calle.
Si se tiene vehículo, asegurarse de que funciona correctamente.
Cerrar las llaves de tuberías de agua hacia la casa para evitar el acceso de aguas negras. Sellar la tapa de su pozo para tener agua de reserva no contaminada.
Seguir las recomendaciones de las autoridades si indican la sobre evacuaciones en el área y/o la casa donde vive.

Medidas preventivas ante terremoto:

Revisar la estructura de las instalaciones.
Tener cuidado con la ubicación de los productos tóxicos o inflamables, a fin de evitar que se produzcan fugas o derrames.
Mantenerse alejado de ventanas, cristaleras, vitrinas, tabiques y objetos que pueden caerse y llegar a golpearle.
Cerciorase de la ubicación de objetos pesados como mesas y estantes.

Medidas de prevención ante incendios:

Seguir las indicaciones de salida hasta llegar a un punto de encuentro indicado para ello en caso de incendio.
Si estamos en un edificio cercano a un incendio y, sobre todo, si esta se ha incendiado también, no usar los ascensores.
Mantenerse alejado de árboles de gran tamaño e edificaciones que puedan derrumbarse a causa del incendio.
Cubrirse para evitar que la piel entre en contacto directo con las llamas, así como usar mascarillas para evitar inhalar los gases contaminantes resultantes de la combustión del incendio.

Medidas de prevención en general para los desastres naturales:

Denunciar situaciones que veamos que puedan propiciar un desastre natural (por ejemplo, hogueras en lugares no habilitados).
Realizar estudios de control de este tipo de fenómenos para poder conocer cuándo y dónde hay más probabilidades de que el desastre suceda y con qué fuerza. Con este conocimiento, cuando es necesario se pueden realizar evacuaciones a tiempo.
Hacer construcciones en lugares lo más seguros posible (evitar edificaciones pegadas a los cauces de grandes ríos, en la falda de un volcán, etc.).
Procurar reducir la contaminación (tanto por parte de los gobiernos y grandes organizaciones como por parte de la ciudadanía).
Mantener la calma.
Seguir las indicaciones de cualquier persona con responsabilidad civil (policía, bomberos, cuerpos de seguridad...).
No empujar ni arrollar a otras personas al intentar salir.

Las acciones que realizan o los planes estratégicos que poseen los centros para enfrentar cualquier desastre natural que se pueda presentar en medio del proceso educativo.

Los centros educativos, ya sean escuelas primarias, secundarias o instituciones de educación superior, deben estar preparados para enfrentar cualquier desastre natural que pueda ocurrir. Algunas de las acciones que suelen llevar a cabo incluyen:

Elaboración de planes de emergencia: Los centros educativos deben desarrollar planes de emergencia detallados que aborden diferentes tipos de desastres naturales, como terremotos, incendios, inundaciones, huracanes, entre otros. Estos planes deben ser conocidos por todo el personal, estudiantes y padres.
Simulacros y ejercicios de evacuación: Es esencial llevar a cabo simulacros regulares para practicar procedimientos de evacuación y asegurarse de que todos estén familiarizados con los protocolos de seguridad. Esto incluye rutas de evacuación, puntos de encuentro y roles específicos para el personal.
Formación del personal: El personal de la institución educativa debe recibir capacitación sobre cómo actuar durante un desastre natural. Esto puede incluir la administración de primeros auxilios, técnicas de evacuación segura y la gestión de situaciones de crisis.
Comunicación efectiva: Establecer un sistema de comunicación claro y efectivo es crucial. Esto implica tener un sistema de alerta temprana, así como una forma de comunicarse con el personal, los estudiantes y los padres en caso de emergencia.
Resiliencia en las instalaciones: Tomar medidas para hacer que las instalaciones sean más resistentes a los desastres naturales. Esto puede incluir la construcción de edificios que cumplan con estándares sísmicos, la instalación de sistemas contra incendios adecuados y la adopción de medidas para prevenir inundaciones.
Almacenamiento de suministros de emergencia: Mantener suministros esenciales como alimentos no perecederos, agua potable, kits de primeros auxilios y linternas en el lugar para asegurar que haya recursos suficientes durante y después de un desastre.
Coordinación con autoridades locales: Colaborar estrechamente con las autoridades locales de gestión de emergencias. Esto implica participar en reuniones comunitarias, compartir información sobre los planes de emergencia y coordinar acciones para una respuesta efectiva.
Apoyo psicológico: Desarrollar estrategias para ofrecer apoyo psicológico a estudiantes y personal afectado por un desastre natural. Esto puede incluir la provisión de servicios de asesoramiento y la implementación de programas de bienestar emocional.
Actualización constante de los planes: Los planes de emergencia deben revisarse y actualizarse regularmente para asegurarse de que estén alineados con las mejores prácticas y consideren cualquier cambio en las circunstancias locales o en las instalaciones del centro educativo.
Inclusión de la comunidad: Fomentar la participación de la comunidad en la planificación y preparación para desastres. Esto puede incluir la realización de reuniones informativas, la formación de comités de seguridad y la promoción de la conciencia pública sobre los protocolos de emergencia.

Aprendizajes Personales.

Aprender sobre desastres naturales es importante por varias razones:

Para comprender los riesgos que conllevan. Los desastres naturales pueden causar daños a gran escala, por lo que es importante comprender los riesgos que conllevan para poder tomar medidas para protegerse.
Para estar preparados para responder a ellos. Si se produce un desastre natural, es importante estar preparado para responder a él de forma segura y efectiva.
Para ayudar a los demás. Si se produce un desastre natural, es importante estar preparado para ayudar a los demás que hayan sido afectados.

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